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miércoles, 8 de diciembre de 2010
Rotas Cadenas
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jueves, 17 de septiembre de 2009
Mis lecturas sobre Carlos Marx
Ref. Institucional: EEM N° 8 Padre Carlos Mugica
Fecha: 12 de junio de 2009
Antes de iniciar este trabajo con relación a Marx mi concepción del marxismo se hallaba formada (o más bien deformada) por los decires de la gente en conversaciones informales, cotidianas, y si bien coincidían en algunos aspectos en otros estaban por demás alejados de tal ideología. Para ejemplificar a que me refiero expondré un caso particular que ocurrió días atrás. Mientras leía en el patio del colegio se acercó un par y me preguntó que estudiaba. A Marx contesté. De inmediato, dijo: - Ese era un racista. Después comenzó a hablar de Adolf Hitler y de las atrocidades de la Segunda Guerra Mundial como si la idea de Marx hubiera sido llevada a cabo por este siniestro personaje. Entonces me pregunté, cuántas cosas descabelladas habré dicho yo desde mi ignorancia, y me contenté por serlo hoy en un grado menor.
Este conocimiento sobre Marx que hoy he tomado de un libro y de los diálogos compartidos en clase me permiten tener una visión más acertada del marxismo. Y este hecho me abre la posibilidad de formularme ciertas preguntas.
1. ¿Cómo seria el hombre en esa igualdad social que plantea Marx?
En principio, no sé bien por qué razón, tuve la sensación de que seria un hombre pasivo que haría del mundo algo monótono. O sea, me fue difícil imaginar al hombre sin ese deseo material y devorador con el que hoy vive y por el cual respira y anda a pasos vertiginosos, al hombre sin problemas económicos, al hombre sin pan, al hombre sin ambición desmedida. Sin embargo, cuando Marx habla de enajenación encuentro las respuestas. El hombre al hallarse fuera de sí vive en lo exterior, en el deseo impuesto masivamente, no en el deseo nacido del propio ser. Pienso en el carpintero por elección y lo imagino frente a la madera aún verde con aroma a savia, luego lo vero en el proceso de creación y lo observo hasta que culmina su obra, en él encuentro un hombre satisfecho que disfruta de lo que hace. Esta visión me posibilita pensar entonces, que este hombre enfoca sus deseos en lo que produce para sí y para los demás y en esa construcción encuentra la felicidad de entregarse y entregar: un acto creativo de amor que lo conduce hacia la superación. En cambio, veo al hombre parado frente a la cadena de montaje y no encuentro al hombre.
2. ¿Los organizadores de esa sociedad marxista soportarán las tentaciones que ofrece el poder o sucederá lo que ocurrió en la URSS con Stalin?
Esta pregunta me la formuló un compañero mientras conversamos sobre el tema. No supe qué contestarle. Entonces dije, la idea es buena. Y para nuestra clase social: una esperanza.
3. ¿Hoy en día, el proletariado está en condiciones de iniciar una acción revolucionaria, que aproveche estos debilitamientos del capitalismo a los que se refiere Marx para acelerar esa destrucción?
Mi respuesta anterior nos llevó a formularnos esta pregunta, y ésta, abrió un nuevo interrogante: ¿El oprimido es conciente de serlo: los niños que cosechan algodón en las grandes plantaciones de grandes terratenientes, los “obrero” bolivianos de la industria clandestina de prendas de vestir, las niñas que alimentan el mercado de la prostitución, se saben esclavos del siglo XXI?
En una de las charlas labradas en clase hablamos sobre la dependencia que se suscita en forma natural entre el amo y el esclavo. De modo que llegamos a la conclusión de que la única forma de darle inicio a una revolución con estas características es la militancia concientizadora que haga al oprimido conciente de su estado, lo cual generaría la rotura de dicha relación de dependencia, y así, ese hombre que antes se sometía pasivamente desease ahora la igualdad.
¿Pero qué pasaría con los jóvenes de hoy, hijos de la carencia, que han sido concientizados a fuerza de hambre que pertenecen a una clase social relegada, desocupada, que se alimenta de la caridad del Estado o del delito y que en su gran mayoría son adictos a las drogas y poseen conductas destructivas para con ellos y para con el prójimo: sus conductas destructivas se erradicarían por sí solas en esa búsqueda de igualdad social o sus sentimientos negativos reclamarían venganza?
¿Y los jóvenes, hijos del poder, que hoy golpean vagabundos para divertirse, aceptarían compartir sus riquezas?
¿Cómo se daría esta lucha de clases: pacíficamente o en forma violenta?
¿En caso de ser pacífica y lograda en las urnas por la elección del pueblo, se podrá sostener ante el poder del dinero o se reiterará lo acaecido en Chile cuando Allende puso en marcha la reforma agraria y estatizó la industria?
¿Y en el caso de gestarse de forma violenta –la lucha armada- no lo entenderá la clase opresora como una oportunidad de acabar con el excedente social que hoy tan sólo le es útil al mercado de las drogas baratas y de la seguridad privada?
Quizás en el futuro de países como Venezuela y Bolivia, donde el pueblo que ha sido concientizado de su condición de oprimido y lucha desde el poder del Estado contra el poder económico para salir de dicha condición, encontremos las respuesta. Por ahora, todo es conjetura y posibilidad en mi cabeza.
viernes, 11 de septiembre de 2009
A propósito de "Ser y tener" de Erich Fromm
Autor: Rodney Araujo (alumno)
Ref. Institucional: E.E.M. N° 8 Padre Carlos Mugica
Siempre me pregunté porqué el Gobierno de la Nación permite que en plena ciudad capital se desarrolle a la vista de todos un mercado negro de prendas de vestir de marca mundial, sobre todo de indumentaria deportiva. Pensé más de una vez en el negocio que significa para algunos fabricantes, en la salida laboral que genera y en el engullimiento de ciertos políticos, jueces y policías. Pero hasta ahora (idea que me nació por estar leyendo “Ser y tener” de Erich Fromm) no había pensado que dicho fenómeno funciona también como el sostén de la autoestima ficticia de una clase social cadenciada y educada por el bombardeo televisivo para consumir: necesitada de tener para ser.
Para ejemplificar esta idea tomaré el caso de un adolescente común clase obrera, quien al hallarse en esta sociedad de hoy, “loguista”, necesita contar con estos logos en sus prendas para así ser, pertenecer y no sentirse del todo excluido. ¿Pero como tener un calzado de marca mundial cuando su valor equivale a la mitad del sueldo de su padre? Imposible: más aún si tiene hermanos o su padre momentáneamente padece el desempleo que a muchos aqueja. Pero imposible sin este mercado negro, el cual hace que estos logos mundiales estén al alcance de todos y todos seamos aceptados.
Pensaba entonces, que estos jóvenes de clase obrera (tanto empleada como desocupada o asistida por la caridad del gobierno con los planes asistenciales) gracias al eficaz desempeño de este mercado negro, se iguala o no se siente tan menos frente a sus pares de otras clases sociales de mayor poder adquisitivo. O sea, a “ser apariencia”, en las calles somos todos iguales, cumplimos con la demanda “loguística”. Por lo tanto, esta imagen urbana hace también que veamos una sociedad menos desigual, y ello es más que conveniente si el gobierno de turno no tiene el interés o las herramientas imprescindibles para producir cambios radicales.
Mi pregunta es: ¿Qué vicisitudes se suscitarían en la sociedad de Buenos Aires si este mercado en cuestión fuese erradicado; aumentaría el vacío existencial y por lo tanto de la inaccesibilidad se originarían corrientes que rechacen el consumo de estas marcas?
Quisiera formularme otra pregunta: ¿Si hay prendas truchas y prendas originales y somos lo que tenemos; entonces, hay personas truchas y personas originales?
sábado, 27 de junio de 2009
jueves, 14 de mayo de 2009
Un compañero de fierro
"Una libertad se acerca"
Tal vez sea uno de los momentos más tiernos o bien el más lindo, donde la dimensión humana adquiere su verdadera presencia, los sentimientos juegan con lo sensible del alma durante todo este día, preparándome contra toda la adversidad que me toca vivir. Una jornada donde el sentir está a flor de piel, frágil para que se descuelgue en lágrima.
Esto hoy es un símbolo en las cárceles argentinas, porque a pesar de los años, la ignorancia, el dolor y la rutina cotidiana, seguimos y brindando por lo mucho o poco que cada uno aún tiene.
Desde los afectos más fuertes hasta una amistad naciente en estas celdas, pero por sobre todas las cosas, a veces, en forma casi imperceptible, sin nombrarla, festejamos el hecho de estar con vida y la alegría de nuestros corazones de que aún podemos salir.
Las cárceles fueron cambiando según pasan los años. En épocas duras sentimos cada vez más el sistema carcelario aceitado con el esmero que ponen las mentes cargadas de odio.
El año pasado me subieron a un camión junto a otros como yo, esposados y amontonados como basura y nos trasladaron desde Bahía, allá en el sur, hasta esta cárcel, mientras nuestros familiares recorrían cientos de kilómetros para visitarnos y se encontraban sin saber nada de nosotros, sin que nadie les diera información sobre nuestro destino.
Así cuidadosamente, hasta el mínimo detalle está estudiado: el escarmiento, la condena de haber sido fiel a mis sueños pesa.
Hoy poco a poco se vive algo distinto. En el aire se respira algo más de libertad. Ya son muchos los meses y los años en que miro este pedazo de cielo detrás de los barrotes que cubren la ventana de mi celda. Aquí dentro, sobre la mesada de material, en uno de los extremos está el jarro de aluminio, solitario, compartiendo estos largos días con la resignación de los perdedores.
El jarro está allí, esperando su oportunidad como todos los años, para presentarse en escena sin anunciarse. El ritual es a la noche; lo espero como quien espera el momento sublime de los que pueden rezar y creen en el rezo.
Las horas previas son un recuento del pasado, buscando en el archivo de mi memoria los momentos felices, los infantiles con juegos, como las escondidas, los adolescentes con novias compartidas, los últimos, en la soledad de una prisión.
Todo es una catarata de años anteriores que acuden para hacerme compañía.
El pasado llega con sus recuerdos, el futuro con sus esperanzas. Pero... ¡Qué soledad la del ser humano, cuando está solo con su presencia! ¿Qué espejo nos devolverá la verdadera imagen de los que somos? La pregunta queda sin respuesta, mientras por mi mejilla comienza a correr una lágrima, sinónimo de vida.
Mientras tanto la medianoche se dibuja con pasos lentos pero constantes.
Alguien ha empezado a escuchar una canción conocida, quizás pensando en sus hijos; otros presos de ventanas vecinas "cajetean" con sus familias.
Cada uno en su celda, en estos pocos metros, sentimos a nuestra manera que llegamos a este instante solos, pero acompañados.
Una vez más nos encontramos mirando los barrotes, otros yacen dormidos y yo aquí, esperando junto a miles de presos la libertad soñada.
El jarro está allí, abollado y algo sucio, mirándome y mirando este ritual que él ya conoce. ¡Cuántos hombres, cuántos presos anteriores han acariciado su cuerpo con sus manos! Allí está, esperando que lo agarre entre mis dedos con un poco de agua, un poco, no demasiada.
¡Libertad! - grita una voz cercana, y cientos de jarros, entre ellos el mío, comienzan a ser golpeados contra oscuros barrotes de antaño.
En este instante estamos todos juntos a través del sonido de los jarros.
Como un xilofón gigante, grotesco y humano, mientras los gritos de esperanzas rompen el cielo, como intentando llegar a las estrellas que titilan a lo lejos.
Los sentimientos golpean mis venas y fluyen a borbotones como las olas de un mar inquieto. Intento dormirme sabiendo que mañana continuará la rutina de este encierro. Amanece, hoy la calma de esta mañana invita al silencio, hoy un amigo de aquellos que sintetizan los momentos atrapando el instante mágico con palabras, me regaló esta frase en un pequeño papel arrugado: "He prometido estar con mi familia, aunque ya lo haya dicho antes. Cuando lo pienso un grito sale de mí y mi presencia está en esta vida. Tengo hermanos pero mi consejero es la vida y con ello vivo y muero, me hundo y resucito a cada instante."
Anoche me acordé de todos y de mí, me dije: "El jarro de aluminio envidiará mi ausencia". Dejé el papel escrito, miré el cielo que cada vez está más claro, tomé mi jarro, lo observé con cierto dolor por su destino de encierro y le dije: "- Tú también envidiarás mi ausencia".
Autor: Emilio Oscar Carinci
02/02/09
lunes, 9 de febrero de 2009
Merecida declaración de lali-bertad
martes, 24 de junio de 2008
Platón, un clásico de siempre
domingo, 8 de junio de 2008
Hoy conocimos a Verónica...
- "Día de visita" http://es.youtube.com/watch?v=p8eWcbSVd4c&feature=user
- "Vida y obra de un excluido" http://es.youtube.com/watch?v=AMqXTjIM6b4
miércoles, 28 de mayo de 2008
Leer x leer
Con los alumnos de 1° año nos enganchamos con la selección de textos propuestos con el título Leer x leer ...
Y creamos un taller de lectura que por ahora tiene dos propósitos:
- Leer por el solo hecho de leer (seleccionamos un texto y simplemente lo leemos).
- Grabamos nuestra lectura con el objeto de producir un archivo on line de textos leídos para realizar un aporte a la Biblioteca para ciegos que funciona en el municipio de nuestra ciudad.
Nuestro primer aporte...
jueves, 10 de abril de 2008
Meditaciones sobre el tiempo desde el Colegio Santa María, A Coruña, España
Nuestro más sincero agradecimiento
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miércoles, 9 de abril de 2008
¿Qué cosa es el tiempo?... Meditaciones desde la cárcel de Teixeiro
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Chicass10 no tenemos palabras para "deciros", escuchar vuestras voces nos ha dejado perplejos, boquiabiertos, nos parece mentira, como que todavía no caemos en la cuenta de la dimensión que ha tomado nuestro proyecto... MUCHAS GRACIAS Y ESTE REGALO PARA UDS.
sábado, 5 de abril de 2008
¿Qué cosa es el tiempo II?
Bien vamos a cruzar la linealidad del tiempo con el cuento "La escopeta" de Julio Ardiles Gray y desde allí a escribir.
¿Se animan a escribir?. Sí Uds., lectores del blog, ¿nos acompañan en esta aventura?...
Pedimos disculpas por los acentos que faltan en la historieta. O bien el programa no permite colocarlos o bien no sabemos hacerlo.
Nuestros alumnos nos "cuentan" qué pasó con Matías leer...
miércoles, 12 de marzo de 2008
¿Qué cosa es el tiempo I?...
¿Por qué este proyecto?
En nuestro trabajo “En el ocaso de 2007. Muchas preguntas, pocas respuestas ” mencionábamos en nota a pie de página -casi como al pasar- el carácter enigmático que tiene para nosotros la percepción del tiempo en nuestros alumnos. Nos referíamos allí, en particular, a la percepción del tiempo con relación a la entrevista psicológica.
Sin embargo, debemos señalar que en nuestra tarea docente con alumnos de la E.E.M. N°8 “P. Carlos Mugica” nos ha llamado la atención, mejor dicho, nos ha intrigado la pecepción que tienen en general del tiempo. Intriga que no se funda en hechos que podamos explicar, especificar con claridad; es decir, no hay algo en particular que nos movilice.
Se trata, más bien, de expresiones cotidianas que refieren a la manera de contabilizar el tiempo de condena que llevan cumplidos, la necesidad de especificar en la hoja de tarea la fecha del día, el anhelo de poseer un reloj, la importancia que le conceden a la llegada de determinado mes del año o día de la semana,... en fin, “anécdotas áulicas” que los docentes solemos guardar en nuestro portafolio virtual: la memoria. Ellas, nos llevan a intuir que en ellos la percepción del tiempo tiene características singulares.
Es cierto, la misma experiencia escolar devela algunas hipótesis explicativas del fenómeno que tal vez puedan aportar algún marco conceptual. Del mismo modo, seguro existe algún estudio, alguna investigación que aborde esta cuestión.
Sin embargo, no pasa por allí nuestra “intriga”. No nos interesa aquí ese tipo de explicación, ese tipo de saber. Porque...
- “¿Qué cosa es el tiempo? Si nadie me lo pregunta, yo lo sé para entenderlo; pero si quiero explicarlo a quien me lo pregunte, no lo sé para explicarlo (...)” dijo San Agustín
Se nos ocurrió que esta actividad podíamos compartirla, abrirla a nuestros amigos de la web.
Hace unos meses establecimos contacto con la Prof. Pilar Mingote a través del blog Chicass10 que gestiona junto a un grupo de internas del Centro Penitenciario Teixeiro como parte de un programa de "Nosotras intramuros"
Pero los muchachos de Argentina, entusiasmados por la propuesta, querian que este proyecto involucrara gente "de la calle". Entonces surgió la posibilidad de integrar otro grupo de alumnos que trabajan con Pilar desde el blog "El grito de mosqui"
Pilar y sus grupos aceptaron el desafío... GRACIAS POR ACOMPAÑARNOS !!!
Están invitados a pasar a la "cocina del proyecto"
sábado, 23 de febrero de 2008
Escuela de verano
Las disciplinas desarrolladas fueron educación física, taller de teatro y de música. Y, por iniciativa de la propia escuela, actividades complementarias como ajedrez y gimnasia que son aportadas por la Dirección de Deportes de la Municipalidad de Junín; además, juegos de salón tales como backgammon, damas, tenis de mesa. En tanto que la Cooperadora de la Escuela realizó una peña nativista con cultores del folklore de nuestra ciudad y de la zona.
La escuela de verano está dirigida a todos los internos que tengan voluntad de participar. Principalmente aquellos internos que han realizado actividades en todos los servicios educativos que funcionan en el penal durante el ciclo lectivo que terminó.
El 8 de febrero se realizó el acto de cierre de cierre y los alumnos y profesores socializaron el producto de ese recorrido escolar, que pueden ahora escuchar...
Artículos relacionados: Teatro en cárceles Nuevos territorios para la expresión TRANSformas
jueves, 6 de diciembre de 2007
Todos tenemos un loco
¿Es posible que la ignorancia sea fuente de conocimiento?... ¿Es posible, en definitiva una ignorancia “sabia”?...
La pregunta nos deja perplejos, nos hace dudar, nos invita a pensar.
Ese fue el puntapie inicial para que Walter escribiera su obra de teatro en una escena que tituló "Todos tenemos un loco". En ella, invita a preguntarnos, invita a recuperar aquella sabia sentencia socrática: “solo se que no se” y comenzar a recorrer desde allí el camino que lleva al verdadero conocimiento; a nuestro propio conocimiento.
Conviene advertir, como lo hace Walter, que no se trata de un camino sencillo. El punto de partida tiene que ver con la humildad; virtud que nos permitirá reconocer nuestra propia ignorancia.
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Pasión – Cristian Rodríguez
Razón – Andrés Pereira
Ignorancia – Walter Navazio
Autor de la obra: Walter Navazio
martes, 20 de noviembre de 2007
Cuando la escuela intenta constituirse en un espacio de escucha
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Una expresión que les llamó la atención cuando se escucharon a sí mismos es: "¿me entendés?..." y que ellos mismos explicaron como una "necesidad de que alguien entienda lo que les pasa, loque significa "vivir" en una carcel"
miércoles, 27 de junio de 2007
Participamos en el proyecto "Encuentro en las Escuelas"

¿Qué es Encuentro en las escuelas?
Encuentro en las Escuelas es un proyecto colaborativo que invita a los docentes de distintas provincias argentinas y niveles del sistema educativo a trabajar con sus alumnos para compartir, vía Internet, información acerca de lo particular y distintivo de sus escuelas. Un espacio de encuentro en y entre las escuelas.
Propone recuperar las memorias y vivencias de las escuelas, describir su presente e imaginar su futuro, a partir de narraciones en imágenes y otros soportes multimedia, con el fin de indagar y comprender la propia historia y a la vez reconocer sus particularidades dentro de la comunidad educativa nacional de la que cada escuela es parte.
Encuentro en las Escuelas es coordinado por el Canal Encuentro del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, Educ.ar y Fundación Evolución.
Nuestro grupo se llama "Alas de libertad"
domingo, 20 de mayo de 2007
Nuestros alumnos exponen...
A los alumnos y colegas de la carrera Tecnico Ceramista de la UP13...
Agradecemos a la Prof. Nora Del Barcos que nos facilitó las fotos.
domingo, 13 de mayo de 2007
La metamorfosis



-para ver con claridad haz clik en cada hoja-
Si quieres leer esta obra de Kafka, puedes hacerlo "clikeando" sobre el título de esta entrada.
También podemos ofrecerte una versión de "La metamorfosis" en:
http://www.youtube.com/watch?v=wOrhpRtEXH8
Y por qué no?, en una de esas también te animas a escribir una carta al padre de Gregorio, si?